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3 juin 2010 4 03 /06 /juin /2010 08:48

IMG 0702 IMG 0702               Tout être humain a la capacité de biographier ses expériences à la fois personnelles et collectives. En aucun cas la biographie ne doit être réservée à quelques privilégiés de nos sociétés qui, le plus souvent, n'écrivent leur biographie qu'avec l'aide d'un écrivain. Au contraire, nos recherches biographiques en ethno-socio-linguistiques ont permis à des personnes souvent en marge de nos sociétés de "prendre la parole" ainsi que je l'écris dans mon livre Brésil, le défi des communautés (L'Harmattan, Logiques sociales, 1986).

 

             En effet, en m'appuyant sur diverses biographies d'habitants d'une petite favela (nom brésilien donné au bidonville) d'environ 1500 habitants située sur un morro (morne ou petite colline) de la capitale FLORIANOPOLIS de l'état brésilien de Santa Catarina (sud du Brésil), j'ai montré comment ces personnes ont pu "prendre la parole" pour exister lors des Assemblées organisées par la favela. Le meilleur exemple cité dans mon livre est celui de Timoteo qui était considéré comme l'ivrogne de la favela et qui va progressivement devenir le menuisier de référence ainsi que l'écrivent les enfants au Centre d'Education et santé de la favela. Il va aussi prendre des responsabilités dans l'Assemblée démocratique des favelados (habitants de la favela) car ainsi que l'écrit le grand pédagogue brésilien Paulo Freire dans son livre Educação como pratica da libertade, Education comme pratique de la liberté (Paz e  Terra, 1967): "leur conscience ne pourra s'éveiller que si on leur offre les moyens de prendre la parole" . Paulo Freire a notamment montré dans cet ouvrage et aussi dans son livre Pedagogia do oprimido, Pédagogie de l'opprimé (Paz e Terra, 1980)  l'importance du développement de l'alphabétisation à partir de l'action et de la parole des "alphabétisants", terme qui est beaucoup plus positif que celui d'analphabète car il prend en compte la dynamique langagière de celui qui ne peut se contenter d'apprendre ce qu'il faut dire mais aussi comment, où, à qui et dans quelles circonstances. Bref, il s'agit d'une parole en acte permettant de situer culturellement sa propre action en devenant narrateur de ses expériences de vie. Au bout d'un an, les habitants de cette favela n'utiliseront plus le terme "favela" mais "comunidade" (communauté) qui deviendra leur "palavra geradora" ainsi que l'écrit Paulo Freire, expression qui a été souvent traduite dans les éditions françaises de ses livres par "mot-clef", terme qui ne rend pas compte de la dynamique langagière de l'expression "palavra geradora" ou "mot générateur de vie" comme cela fut le cas dans cette "communauté" de vie de FLORIANOPOLIS. Ainsi que je l'ai écrit dans mon livre Brésil, le défi des communautés : "Tout commence, tout peut commencer, lorsque les hommes découvrent les mots de leur propre histoire, et plus particulièrement que leur vie peut s'écrire, qu'il y a place pour elle dans l'histoire".

 

                 Lors de la visite de la bibliothèque de Paulo FREIRE reconstituée par l'Institut Paulo Freire de São Paulo, le 30 mai 2008, notre groupe de l'Association RECIT constitué de Brésiliens, Canadiens et Français a eu la chance de rencontrer l'un des fils de Paulo Freire oeuvrant, avec l'aide de chercheurs, à la continuité de l'oeuvre de Paulo Freire "Educar para transformar" ("Eduquer pour transformer"). Lorsque son fils m'a entendu citer les références à Paulo Freire extraites de mon livre Brésil, le défi des communautés, il m'a demandé si je voulais bien que ce livre soit ajouté à la bibliothèque de Paulo Freire. Ce fut un moment d'émotion comme en témoigne la photo jointe à cet article introductif.

Cette photo symbolise pour moi l'ouverture interculturelle que je souhaite développer au travers de différentes biographies qui pourront d'ailleurs se dire de différentes façons et notamment sous forme poétique. 

                                

                                                                                                                                                        Christian

              

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